DIAGNOSTICO EN EL AREA DE LENGUAJE

1.-Primer paso

• Actividades

- Realizar una actividad interactiva que sea mediante un juego de lectura comprensiva donde el alumno deba integrarce en el aula.

-El juego realizarlo mediante un control de lectura compremsiva del tema el agua en el transcurso de 10m por grupo dentro el aula.

- Realizar la observacion diagnostica mediante la lectura comprensiva que relizaron los alumnos en el aula.

2.- Paso

parte diagnostica

Mediante este juego pienso que se puede ver las falencias que el alumno muestra en todo su proceso de aprendizaje, es bueno que los maestros que trabajan con niños de nivel inicial manejen estrategias, e imnoven su enseñanza en los niños utilizando nuevas metodologias de enseñanza.

En lo personal realice estas actividades acerca de la lectura comprensiva ¿por que? por que de esta manera me intereza hacer un seguimiento a todos los niños que no puedan interpretar o poder comprender lo que leen. Si al niño le cuesta entender lo que lee es por que quiza este pasando por momentos dificiles en su casa, como por ejemplo problema familia, emocional, psicologico, que pueden ser cauzantes de su capacidad intelectual, de esta manera teniendo el problema pienso que se puede ablar de hacer un diagnostico al sujeto.

COMO APLICAR LAS TIC EN LA MATERIA DE LENGUAJE

En nuestro país existen pocos o ningún seguimiento a metodologías de aplicación educativas, ya sean estas exitosas o carentes de resultados relevantes, que sirvan de modelo para aplicarla en el Aula. Un seguimiento público, podría a nivel de docentes, apoderados, en definitiva la sociedad toda, generar un debate sobre hechos concretos y no elucubraciones teóricas.
Si bien, ya nadie se atrevería en público a poner en duda la eficacia de los TIC aplicados a la educación; sobre su implementación no existe una literatura a nivel docente que permita discutirla

Ejemplo dee un docente:

La experiencia se realizó durante los cuatro años en que me desempeñé como docente en un colegio Técnico Profesional de la ciudad de Santiago, con alumnos de un nivel socioeconómico medio bajo; en el cual según cifras recabadas, el 95% aproximadamente, era el primer integrante en cursar la Enseñanza Media.

• En lo personal lo aplicaria las en elaula ded una forma activa donde elalumno sea protagonista desu propiop aprendizaje es decir que sea elaprendizaje significativo, donde ellos puedan intercambiar ideas en elaula.

COMO SE APLICAN LAS TIC

COMO SEAPLICAN LAS TIC

Centro que aplica las TICa la gestión y a la práctica docente

Ello supuso que se dotase al centro con una nueva conexión a internet, mediante ADSL de 2 Mb, así como el cableado para instalar conexiones a la red para los departamentos, el AMPA, Sala de Profesorado, despachos de la Junta Directiva y Secretaría. Además se han recibido 15 microordenadores con Guadalinex como sistema operativo, 5 microordenadores duales con Guadalinex y Windows, 1 microordenador portátil con Guadalinex, 14 impresoras láser, 1 impresora láser red, 1 impresora láser red de alto volúmen, 12 escáneres, 1 cámara fotográfica digital, 1 cámara de vídeo digital y 1 proyector de vídeo multimedia portátil

CLASIFICACION DE LAS TIC
Se propone un sistema de clasificación para los recursos educativos TIC. Las referencias a programas y páginas web son sólo ejemplos, esto no es ningún listado exhaustivo de recursos web, sino un intento de clasificación de las herramientas y metodologías disponibles para las TIC a grandes rasgos. Aunque, si faltan referencias significativas, éstas se deben incluir también.Si quieres participar directamente en la mejora de este índice de las TIC pulsa el botón Edit This Page que está arriba. Aunque puedes editar esta página como anónimo te recomiendo encarecidamente que te registres en wikispaces (pulsando el enlace Join que hay en parte superior) para poder saber quién está trabajando.También puedes opinar en la pestaña "discussion" que hay en la parte superior o dejando algún comentario en la página de este artículo del blog Educativa.
Consulta el mapa conceptual base
Entornos no colaborativos o de colaboración únicamente presencialLos entornos no colaborativos son aquellos que no disponen de herramientas específicas para la creación de contenido (conocimiento) de forma social o conjunta. Si disponen de estas herramientas la colaboración sería, en todo caso, presencial.
Ejercicios (test, crucigramas, ordenar palabras, rellenar huecos, etc)
Actividades CLIC
HotPotatoes
Otros similares
Lecciones o unidades didácticas tradicionales
Página web docente, con apuntes o ejercicios. Puede ser una página personal del profesor o del tipo portal educativo.
Software para generar cursos (como Moodle) con apuntes o ejercicios.
Software específico instalable localmente, normalmente en soporte CD (inglés, matemáticas, etc). Énfasis en los ejercicios. Son los programas multimedia clásicos.
Caza del tesoro
WebQuest y miniquest
Edublogs ( no disponen de herramientas específicas para crear conocimientos de forma conjunta)
Entornos de colaboración no presencialLos entornos colaborativos son los que disponen de herramientas específicas para la elaboración de contenido de forma colectiva en un ambiente no presencial.
Creación de contenidos (conocimiento). Herramientas para colaborar de forma directa.
Wikis. Creación de conocimiento conjunto como meta principal. (Wikispaces) >
Plataformas educativas. Disponen de todo tipo de herramientas, incluyendo las colaborativas
Gestión del conocimiento: mapas mentales y conceptuales
Listas de correo (Google groups, Yahoo groups) (en retroceso debido al desprestigio causado por el spam en el correo electrónico) >
Comunidades virtuales. Énfasis en la comunidad que lo forma, su meta puede no ser tanto la creación de contenido como mantener agrupado a un colectivo con intereses comunes. Muchas veces pueden ser usadas como una wiki con más recursos: calendario de eventos, chat, etc. Énfasis en el grupo.
Redes sociales. Agrupan personas con intereses comunes que comparten información. Énfasis en poner en contacto personas individuales con intereses comunes. Dispone de herramientas para el trabajo colaborativo (ELGG: EduSpaces, Sociedad y Tecnología)
Creación de conocimiento difuso. Herramientas para compartir información, colaboración indirecta. La mayoría de las veces la base del recurso es la etiqueta (tag)
Marcadores sociales (del.icio.us, blinklist)
Búsquedas temáticas colectivas

QUE SON LAS TIC

QUE SON LAS TIC

Las TIC, son las que agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo, eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La revolución tecnológica que vive en la humanidad actualmente es debida en buena parte a los avances significativos en las tecnologías de la información y la comunicación. Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalización del uso de las tecnologías, las redes de comunicación, el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico y la globalización de la información.